我的班级管理理念

2022年 3月 30日10:17:15综合知识评论44字数 2342阅读模式

班务工作是复杂的、困难的。复杂的是涉及学生的学习成绩、人身安全、生活习惯、沟通交际等方方面面,难的是每天除了要上课、改作业,还要协调学生之间的矛盾、照顾家长的情绪,落实校领导的要求,做通学生的思想工作等等,无论是时间精力分配上,还是完成任务的能力上都有很大的困难。可以说是操不完的心、干不完的活。但是,真正说起来也简单,只要保持我们教育工作者传道授业解惑的初心,带着全班同学一起向前走就解决问题了。

我的班级管理理念


一、培优树榜,增强引力

班级作为一群学生的综合体,必然存在学生个体间的差异,有个性差异、成绩差异、能力行为、兴趣差异等,各自发展的条件和目标都有所不同。尺有所短、寸有所长。在日常班务工作中,客观看待学生的各种表现和思想动态,注意捕捉学生的闪光点,只要某一学生的某一方面、某一个行动,比别人做得主动,做得更好,就以小见大,提炼出某一方面的优点,肯定其积极的意义,树立好正面典型和学习榜样,在全班面前给予肯定表扬引导其他同学“比、学、赶、超”。比如,把成绩好的学生好的学习方法、好的学习习惯在班上进行表扬,树立成其他学生学习模仿的榜样;把热心集体、积极活跃的同学,树立成性格内向学生的榜样;把珍惜荣誉、追求上进的学生,树立成消极散漫学生的榜样。同时,注重对榜样的跟踪扶持,促使其不断进步,扩大榜样的光环,进一步增强榜样影响示范效应,以班级的“领头羊”引导带动全班朝着正能量的方向前行。


二、激励后进,减轻压力

暂时落后或在某方面落后的学生,在班上虽然人数不多,却是会影响整个班级平均成绩,影响班风。能不能做好后进生的工作,不仅是关系到一个学生,还关系到班级整体进度。在工作中,我特别注意班级的后进生,尽量化解后进生心理上的压力,引导其向前看不要掉队,从而减轻班级整体向前、向上的压力。


(一)多关爱。关心关爱是教育取得成功的关键。后进生普遍存在的问题是日常得到的关心温暖太少。这类学生的成绩暂时落后、个性强,不合群、内心封闭而脆弱。班上有个王同学,父母离异,由妈妈抚养。孩子性格孤僻,主观意识较强,总是认为自己是正确的。一旦和同学发生矛盾就大打出手。因此,在工作中我特别注意谨言慎行,不能做伤害他自尊心的事情,多倾听他的心声;经常和家长联系,双管齐下,渐渐地,孩子犯了错也会主动承认自己的错误。有一次放学,孩子跑来找我:“吴老师,我当班干部。”我吃惊地问:“为什么?”王同学说:“我想为班级做点什么。”我对他称赞一番之后说:“你觉得,你能为班级做点什么呢?”孩子思考了片刻说:“以前我总是用拳头来解决问题,这样做是不对的。我想当安全协管员,当同学们有矛盾的时候,我会劝解。”“用拳头来劝解吗?”我说。“当然不是,老师,能给我机会吗?”我听了很欣慰,我对他说:“老师先考察你一段时间,如果你的表现获得了同学们的认可,我会考虑的。”一个古怪、冷漠、认死理的孩子,变成了愿意为班级付出的安全协管员,我深深地感受到关爱的力量是多么强大!正如苏霍姆林斯基所说:“教育,这首先是关怀备至地,深思熟虑地,小心翼翼地触击年轻的心灵,在这里谁有细致和耐心,谁就能获得成功。”


(二)多给机会。要抓住后进生特点,结合后进生特长,多给后进生表现的机会,培养后进生的自信、乐观、开朗等良好的心态,逐步化解消极因素,帮助他们不断进步。比如:在安排文艺演出或组织校外郊游时,尽量给后进生一些重要角色,树立他们的自信心。邓同学是班上的双差生,父母外出务工,由爷爷奶奶看管。这孩子很喜欢踢足球,在一次主题《我的梦想》班会课上,我让他发言。他刚开始不够自信,在我的鼓励下,他大声地说出自己的梦想是能成为足球运动员。我趁热打铁:“希望你的梦想能实现。但是,在通往梦想的路上要付出很多的艰辛,先从好好学习开始!”这次班会以后,邓同学表现进步了。不久,在班级选举内务管理员时,邓同学把手举得老高,我点他名时,同学们笑了。我问邓同学:“知道同学们笑什么吗?”他说:“同学们不相信我!”我追问:“你怎么才能让同学们信任你呢?”邓同学说:“我会督促大家整理课桌,卫生角很乱时,我会去整理……”同学们听了都同意选他为班级内务管理员。自从他管理班级内务以来,我们班的内务分都是满分。


(三)多联系家长。教育是系统工程,需要社会、学校、家庭共同努力。很多后进生的家长不在身边,或者很少过问孩子的学习,甚至很多家长不知道子女在校的情况。为此,我及时主动把孩子的情况告知家长,在与家长沟通中增加信任,也让家长及时参与孩子的教育工作,帮助学生教育转化,跟上全班的成长步伐。


三、借助活动,凝聚合力

在班务工作中,我借助绳操、春秋游等文体活动凝聚班级合力。文体活动有利于提高学生的意志力、进取心,是能够增强学生自信、展现自我,增强班级凝聚力的很好方式。一是培养学生能力。让学生在活动中当“主角”,参与计划、思考、尝试、实施,提高学生的创新能力、管理能力、沟通能力和组织能力。有一次运动会,郑同学参加的两个项目都没有获奖,伤心地蹲在草坪上。经了解,孩子赛前脚受伤了。我安慰说:“老师知道你的能力。你带伤完成了两项比赛,已经很棒了。”这次运动会后,我把郑同学作为榜样,同学们的集体荣誉感更强了。二是增强学生交流。学生和老师一起参加班级活动,能提高同学们的积极性和参与度,可以让学生体会到集体的温暖,乐于融入到集体中去,增强集体荣誉感。三是增强集体凝聚力。文体活动可以让学生宣泄内心的不良情绪,让学生体会到团队合作的乐趣,增进同学之间的友谊,进一步增强集体感、认同感和归属感,营造出全班一起携手向前走的良好氛围。


著名教育家马卡连柯说:“不管用什么样的劝说,也做不到一个正确组织起来,自豪的集体能够做到的一切。”正因此,我的班务工作理念是不丢下任何一个学生,大家一起向前走。

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