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中新网上海6月17日电 (记者 陈静)记者17日获悉，在上海举行的“中国教育学会学前教育专业委员会2024年学术年会暨第五届学前教育质量评价与提升学术论坛”上，中国教育学会学前教育专业委员会副理事长蔡迎旗披露，中国学前教育区域差异明显，发展度、协调度和永续度三者之间均衡性不足，内在构成要素之间也存在明显差异。

澳大利亚莫纳什大学副教授李量在题为“想象游戏与婴幼儿早期的主体性学习”的主旨报告中介绍了运用社会文化历史观的主体性、游戏和想象等概念研究幼儿与教师的集体想象游戏，重点关注幼儿的主体性想象和学习，明确了教师在集体游戏中如何运用游戏角色来重视幼儿的主体性，从而支持幼儿有意义的主体性学习，提升幼儿教育的游戏质量。(完)

➍（撰稿：华达珠）

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    • 匡芳伟👊LV9六年级
      2楼
      作家莫言 ：中国首位诺贝尔文学奖获得者♤
      2024/06/17   来自清远
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    • ⚡袁秋颖LV2大学四年级
      3楼
      新时代中国调研行之长三角篇丨城市“金角银边”里的“治理文章”⛠
      2024/06/17   来自库尔勒
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    • 邵斌萍♟LV4幼儿园
      4楼
      凡人善举传递感动力量为危急时刻挺身而出的他们点赞🚽
      2024/06/17   来自赣州
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    • 贺萱儿LV1大学三年级
      5楼
      瑞银拟向北京国资出售瑞信在华证券部门⚿
      2024/06/17   来自湖州
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    • 容影枫🥪⚗LV1大学三年级
      6楼
      坚持推进新型城镇化和乡村全面振兴有机结合——落实新时代推动西部大开发座谈会精神系列综述之五♇
      2024/06/17   来自沈阳
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    • 庾骅初LV8大学四年级
      7楼
      Digest☎
      2024/06/17   来自文登
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