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“‘忘带作业本’或者偶尔一两次不完成作业不是问题。但经常性无法正常完成作业，很多家长容易认为是孩子懒惰，其实厌学或学习困难背后可能隐藏着真正原因welcome入口，更值得引起我们重视。”孤独症及注意力与多动障碍特殊教育治疗专家、澳大利亚昆士兰大学社会心理系荣誉学士Chelsea LU(陆成)在接受中新社国是直通车采访时表示，面对学龄儿童的这些问题，家长站在自己角度的唠叨不仅对解决问题无益，还有引发少年儿童其他心理问题的风险。

最后也最重要的是，要注意正向强化而避免负向强化。在孩子的学习、生活以及游戏过程中，注意发现孩子表现好的细节以及优势的能力，及时进行肯定和奖励。在建立起较好的信心以及出现其他问题之前，非必要时一定尽量减少负面强化，在出现失误或任务完成不好甚至失败时，不予正面强化也是一种激励方法，比如取消做好任务才给的奖励等。

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