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非洲是世界上高等教育体系最薄弱的地区。当前，非洲正在努力弥合教育和产业之间的差距。2024年2月份，非盟发布《2063年议程：第二个十年执行计划（2024—2033年）》2024年澳门买马图，提出对高等教育进行变革，包括将高等教育净入学率提高到至少50%；要求40%的大学毕业生，其专业与科学、技术、工程及数学教育等学科相关；提升科研成果贡献率和转化率，到2033年非洲50%的科学产出可转化为产业创新和企业生产。

对非洲的发展需求而言，中国予以坚定支持。中方积极落实《中非人才培养合作计划》等协议文件，主动对接非盟发展目标，遴选出250余所高校，与非洲大学开展联合研究、人才培养、知识创新、文化理解等具体合作，其中超过70%的中方高校锁定农业、卫生、资源开发、环境保护、数字教育等与产业发展紧密相关的专业。中非高校合作的重点领域与非盟“第二个十年”目标密切衔接，将有效强化各利益攸关方的行动一致性，促进非洲教育变革目标的可达性，为非洲发展注入持续动能。

在“中非大学联盟”交流机制框架下，一大批“双一流”、地方大学及民办院校与非洲各类大学开展校际合作交流。中非高校围绕双方的发展实践与经验，对人类文明和发展核心理念重新理解与再度诠释；中非文明与治理经验以及南南合作所需的技术、知识与人才2024年澳门买马图，将成为双方高校学科建设、科学研究、人才培养、国际交往的新焦点。

中方将进一步加强与非盟等非洲大陆性、区域性或专业性组织的紧密对接，与联合国教科文组织、世界银行等国际组织及其他国家的多边合作，与共建“一带一路”重点行业产业的互动协作。集群式合作有望积极促进内部资源集约化、外部效益最大化，包括链接高校与产业之间的人才、知识和技术，产生协同价值链效应；促进知识和技术的有效流动，产生创新技术和生产要素深度融合；助力产业升级，促进经济社会发展。

当前，中非高校强调将双方人才、知识、技术等资源要素协同链接到中非合作重大理论和现实问题上来。中方一批理工经贸类院校着力于与非洲大学开展知识流动、技术转移及专业人才培养等领域的务实合作，以适应数字经济、绿色发展、健康产业等“新经济”业态发展，实现双方差异化发展目标。一批人文社科类高校，将在深化中非发展理念与社会治理经验分享、促进人文交流与民心相通等领域发力，从思想观念和认知层面助力双方合作。